top_cover01

מהנעשה ביחידה 

פיילוט למידת עמיתים

השנה נערך במכללה פיילוט למידת עמיתים, תולדה של שיתוף פעולה בין היחידה לקידום ההוראה והלמידה לבין ד"ר אריק טאיב, ראש המחלקה ללימודים רב-תחומיים, שגם הנחה את המפגשים הקבוצתיים.

סקר שיטות הוראה חדשניות

בחודש האחרון, יולי 2018, נערך סקר מקיף בקרב מרצי המכללה, הבוחן את שיטות ההוראה החדשניות ואת הקורסים הייחודיים המתקיימים במכללה. הסקר נבע מרצוננו להכיר ולמפות את מגוון הקורסים ושיטות ההוראה המתקיימים בספיר בכלל, ואת הקורסים בהם מתקיימת למידה חדשנית ויצירתית בפרט, וכן לאור דרישת המל"ג להטמיע מודלים ללמידה חדשנית ויצירתית במוסדות להשכלה גבוהה, כחלק מההנחיות החדשות של המל"ג לקידום ולשיפור ההוראה במוסדות להשכלה גבוהה.

סדנאות והכשרות לסגל

השנה השתתפו קרוב ל-400 מרצים במגוון סדנאות והכשרות לסגל – כלל-מכללתיות ומחלקתיות. לפירוט הסדנאות שנערכו השנה, ראו באתר היחידה.
עוד על פעילות היחידה לקידום ההוראה והלמידה, ראו באתר היחידה.
 

מרצים מספיר בסדנה בינלאומית בטאלין, אסטוניה

בימים אלה משתתפים חמישה מרצים מספיר בסדנה בינלאומית בת שבוע באוניברסיטת טאלין באסטוניה, כחלק מתוכנית ארסמוס פלוס של האיחוד האירופי (28.8.18.-21.8). מטרת הסדנה היא להעניק למרצים כלים טכנולוגיים מתקדמים לתמיכה בהוראה ובלמידה בעידן הדיגיטלי. הסדנה היא חלק מתוכנית קיור (Cure), שנועדה לקדם חינוך לדמוקרטיה ולאזרחות פעילה ומעורבת. המרצים שנבחרו להשתתף בסדנה הם: ד"ר ריקי טסלר מהמחלקה ללימודים רב-תחומיים, גב' דניס אבוטבול, ראש המחלקה לאנגלית, ד"ר מייק דהן מהמחלקה לתקשורת, פרופ' ארז צפדיה מהמחלקה למנהל ומדיניות ציבורית וד"ר מני מלכה, מבית הספר לעבודה סוציאלית. תוכנית הכשרה זו כוללת חניכה וליווי של עמיתים מהמוסד ולכן עם שובם מהסדנה תתוכנן עמם במשותף הפעילות, שתאפשר העברת הידע שרכשו בסדנה למרצים נוספים בספיר.
cure

להיות מרצה בספיר

dr_meni_malk...
ד"ר מני מלכה, מבית הספר לעבודה סוציאלית בראיון בכתב שערכה ד"ר נעמה צאל, חברה בוועדת ההיגוי של היחידה לקידום ההוראה והלמידה.

1. מה זה אומר ללמד בספיר?
עבורי, ההוראה בספיר היא מעין סגירת מעגל. אני אסביר. בשנת 2000 כשרק סיימתי את לימודי העבודה הסוציאלית, השתלבתי במערך של המכינה במכללה, בהנחיית סדנאות העצמה לבני המושבים\המגזר הכפרי.

זיקות בין הוראה למחקר

arik_segev
חינוך לפנאי ראוי: הוראה כאן ועכשיו / אריק שגב
האם ככל שההוראה והלמידה יהיו מכוונות תוצרים (outcome-based education) כך גם נגדיל את העומק והמשמעות שלהן? במאמר "חינוך לפנאי ראוי: הוראה כאן ועכשיו" (Worthy leisure education: teaching here and now) אני מבקר את הניסיון לכרוך בין השניים. בניגוד לכך אני מציע לראות כתנאי למשמעותיות הלמידה דווקא את הלמידה שאינה מכוונת תוצרים (non outcome-based educationׂ).  

קורס בכותרות

"התרגיל האינטגרטיבי" - המחלקה למנהל ומדיניות ציבורית

נטע שר-הדר
אחת לשנה נערך בתואר השני במחלקה למינהל ומדיניות ציבורית קורס שכותרתו "תרגיל אינטגרטיבי" (משולב). התרגיל משלב בין תחומי ידע שונים כגון  מינהל ציבורי, מדיניות ציבורית, מדע המדינה, כלכלה, פילוסופיה ועוד; הוא קושר בין היבטים תיאורתיים להיבטים מעשיים ויוצר פעילות משותפת בין כלל הסטודנטים והמרצים הלומדים והמלמדים בתואר השני.

סטודנטים מספרים על לימודים בספיר

hide_park_NEWS
שמי שוהם סויסה ואני סטודנט שנה א' במסלול הרב-תחומי בתכנית המצטיינים חבר"ה - מסלול לתואר ראשון במדעי הרוח והחברה ותואר שני מקוצר במנהל ומדיניות ציבורית. במהלך פעילותי הצבאית בגדוד 50 של חטיבת הנח"ל באיו"ש, בחרתי את מסלול חיי: בחרתי בחינוך. כאשר סיפרתי זאת לחבריי הם ענו: "חינוך? תגיד, השתגעת?

טכנולוגיות הוראה

ספרים על הוראה: חדש ממדף הספרים בספרייה

the_academic...
The Digital Academic: Critical Perspectives on Digital Technologies in Higher Education by Deborah Lupton (2018)
small_teaching
Small Teaching: Everyday Lessons from the Science of Learning by James M. Lang (2016)
למאמר מעניין של לאנג ראו
make_it_stick
Make it Stick. The Science of Successful Learning by Peter C. Brown (2014)
how_learning...
How Learning Works: Seven Research-based Principles for Smart Teaching by Susan A. Ambrose (2010)
לחץ לקבלת לגרסה הנגישה